人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。
君子喻于义，小人喻于利。
习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。
我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
集体的习惯，其力量更大于个人的习惯。因此如果有一个有良好道德风气的社会环境，是最有利于培训好的社会公民的。
因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。
智育是良好的思维习惯，德育是细小的行为习惯，素质教育更加体现在人的细小的行为上。
一身正气立身从教，两袖清风以德育人。
谁在平日节衣缩食，在穷困时就容易度过难关；谁在富足时豪华奢侈，在穷困时就会死于饥寒。
半截粉条犹爱惜公家物件总宜珍。诸生不解余衷曲，反谓余为算细人。
一个人如能在心中充满对人类的博爱，行为遵循崇高的道德律，永远围绕着真理的枢轴而转动，那么他虽在人间也就等于生活在天堂中了。
对于道德的实践来说，最好的观众就是人们自己的良心。
芸芸众生，孰不爱生？爱生之极，进而爱群。
习惯是一条巨缆，我们每天编织其中一根线，最终我们无法弄断它。
蜜蜂从花中啜蜜，离开时营营的道谢。浮夸的蝴蝶却相信花是应该向他道谢的。
我愿证明，凡是行为善良与高尚的人，定能因之而担当患难。
人类最大的幸福就在于每天能谈谈道德方面的事情。无灵魂的生活就失去了人的生活价值。
一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。
无聊，对于道德家来说是一个严重的问题，因为人类的罪过半数以上都是源于对它的恐惧。
骄傲道德导致丰盈，然后导致贫困，最后导致声誉扫地。