个人如果但靠自己，如果置身于集体的关系之外，置身于任何团结民众的伟大思想的范围之外，就会变成怠惰的、保守的、与生活发展相敌对的人。 ――作者：高尔基
首先映入我眼帘的是那一大片鲜艳的一串红，一串红的叶子并不引人注意，引人注意的是一串红的花，那鲜艳的小花，开得娇巧别致，一簇足有数十朵，长在翠绿的茎上，就像一串串用绿线连起来的红铃铛。它们一朵朵紧密排列，整齐划一，就像我们班组成的一个纪律严明紧密团结的集体。仔细观看，花儿里面还藏有像头发一样的小花。微风拂过，玲珑别致的花朵轻轻摇曳着，向你点头，好像一个个小朋友正张着笑脸朝你笑呢。
要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。 ――作者：奥斯特洛夫斯基
纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。
谁若认为自己是圣人，是埋没了的天才，谁若与集体脱离，谁的命运就要悲哀。集体什么时候都能提高你，并且使你两脚站得稳。 ――出处：奥斯特洛夫斯基两卷集
热爱劳动吧。没有一种力量能象劳动，既集体、友爱、自由的劳动的力量那样使人成为伟大和聪明的人。 ――作者：高尔基
每个人在他生活中都经历过不幸和痛苦。有些人在苦难中只想到自己，他就悲观、消极，发出绝望的哀号;有些人在苦难中还想到别人，想到集体，想到祖先和子孙，想到祖国和全人类，他就得到乐观和自信。 ――作者：冼星海
不管一个人多么有才能，但是集体常常比他更聪明和更有力。 ――作者：奥斯特洛夫斯基
把自己的私德健全起来，建筑起人格长城来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益。 ――作者：陶行知
你是一颗星，我是一颗星，缀成集体这条星河；你是一棵草，我是一颗草，铺成集体这块绿茵；你是一棵树，我是一棵树，镶成集体这片树林。团结互助，是我们生活中必不可少的东西。如果少了团结互助的力量，我们就少了一分能力，生活就少了一分色彩。
力量从团结来，智慧从劳动来，行动从思想来，荣誉从集体来。
只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才可能有个人自由。 ――作者：马克思、恩格斯
人性的发展，在孤独和隔绝中是不可能的，只有在儿童集体的内容丰富而形成多样的生活中才有可能；集体生活要具有应有的思想方向性，而同时也要反映出学生的动因、愿望和意向。 ――作者：赞科夫
胜利的企业经营所需具备的因素是血咪冷衷于货品的产没，确实熟知产没废品，义务感以及无效地派免职务。经理职员必须能争部属充足施展从我才干，独坐作业以担当份内完整职责；也必需将企业组织内每一集体望为追觅独特目的的一份子。
一个人如果单靠自己，如果置身于集体的关系之外，置身于任何团结民众的伟大思想的范围之外，就会变成怠惰的、保守的、与生活发展相敌对的人。 ――作者：高尔基
不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域，生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。
要使得生活轻松，就只有一个法子，集体的理智的劳动。只有理智的、坚决的、集体的劳动，能够克服一切困难。 ――作者：高尔基
即使是最好的儿童，如果生活在组织不好的集体里，也会很快变成一群小野兽。 ――作者： 马卡连柯
在那种学校全体教师之间没有完全一致的地方，在那种彼此不互助并且彼此要求不严格的地力，在那种对自己同志不善于谈不愉快的事情、要是别人对你谈不愉快的事情又善于生气的地方，在不善于命令同志（这是一种难事），或者不善于服从同志（这事更难）的地方，那儿就没有也不可能有教师的集体。
教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。 ――作者：陈鹤琴